솔과학 출판사 신간 안내
[교양인을 위한 심리학 교육](허성호·이려화 공저)
심리학에서 설명하는 인간행동에 대한 내용을 모아서 다시 재구성!
실천 행동과 성찰의 통찰 경험이 인간됨을 결정할 수 있다는 중요한 단서에서 시작!
방법론적인 시각에서 새로운 패러다임을 소개하였고, 심리학자들 대부분이 잘못 번역된 몇 가지를 그대로 답습하는 내용을 수정해서 기술! 아울러, 본 저서의 내용은 대표적으로 프로이트의 이론과 스키너의 이론을 시작해서 긍정심리학에 이르기까지 다양한 측면을 다루고 있다.
우리는 간혹 아주 어려운 아포리아에 봉착했을 때 비로소 스스로에게 물어보는 경우가 많다.
이 책을 통해 성찰을 돕고, 도식을 확장시키고, 조망 능력을 키우고, 결과적으로 자신의 삶을 의미 있게 만들 수 있기를 바란다.
1. 머리말
인간의 행동을 설명하는 학문은 본의적으로 신학에서 벗어나기 시작한 가장 첫 번째 학문에서 비롯되었을 것이다. 그 중에 인식론에서 부각되는 과학적인 방법은 기술의 미흡한 수준으로 인해 가장 늦게 전성기를 누리다가 이제 그 상학의 수준을 분석하기에 이르렀다.
본 교과서는 내가 과학자로서의 기술을 익히고 전념할 때, 퇴계 이황의 글을 보고 나 자신의 공부에 대한 실천 행동과 성찰의 통찰 경험이 인간됨을 결정할 수 있다는 중요한 단서에서 시작할 수 있다.
지금은 그 중에 심리학의 영역에서 공부를 하고 있지만, 아직도 나의 함양과 체찰은 부족하다. 이에 심리학에서 설명하는 인간행동에 대한 내용을 모아서 다시 재구성하는 작업을 하던 중 아직 부족한 몇 가지 내용을 담았다.
본 교과서는 조금 진부한 내용이 없지는 않다. 하지만, 방법론적인 시각에서 새로운 패러다임을 소개하였고, 심리학자들 대부분이 잘못 번역된 몇 가지를 그대로 답습하는 내용을 수정해서 기술하였다. 아울러, 본 저서의 내용은 대표적으로 프로이트의 이론과 스키너의 이론을 시작해서 긍정심리학에 이르기까지 다양한 측면을 다루고 있으며, 이 내용을 보면서 오히려 내가 더 많은 공부가 되었다.
물론 이러한 과정을 거치면서 조금씩 회화나무의 굽은 성향을 보이기도 하지만, 대부분 새로운 지식에 대한 검증과 통찰이라고 할 수 있다. 근래에 읽었던 하버마스의 현대성도 이러할 것이다. 하버마스 당시의 현대성은 ‘Modernity’였지만, 현시대에서는 다르게 이해해야 한다. 요즘에도 modernity를 현대성이라고 해석할까?
요즘은 당연히 ‘Post-‘가 붙어야 이해가 되는 것처럼 우리 세상은 시대 중심의 해석적 입장을 고려해야 한다. 그래서 이 책에서는 내용의 예시나 설명이 특이하거나 낯설거나 잘못된 것처럼 보일 수 있는 내용들이 있다. 이런 부분에 대해서는 독자의 판단에 맡기고자 한다.
나는 강연할 때 항상 “삶의 목적은 없다”는 말을 한다. 우리는 어떤 목적으로 살아가는 것이 아니라 살아가는 그 자체가 목적이라는 의미이다. 그래서 우리는 본래 내가 무엇을 원하는지를 알고 싶어 하고, 나만의 행동을 하고자 하며, 결과적으로 나의 의미를 남기고자 노력한다.
그래서 우리 인간의 행동 근원은 나에게 질문하는 마음가짐에서 시작된다. 그렇게 내가 원하는 것을 스스로에게 질문한 경험을 생각해 보면 스스로 풍부하다고 자신할 수 있을까? 특히, 우리나라의 상황에서는 너무 자신에 대한 질문을 하지 않는 것 같다.
간혹 아주 어려운 아포리아에 봉착했을 때 비로소 스스로에게 물어보는 경우가 많다. 그래도 최악은 아니다. 이러한 경험이 나의 성찰을 돕고, 나의 도식을 확장시키고, 나의 조망 능력을 키우고, 나의 삶의 의미 있게 만들 수 있기 때문이다. 그래서 이 책은 나의 한 가지 의미가 될 수 있다.
그리고 이 글을 읽은 여러분들은 나의 의미를 그대로 수용하기보다 내가 모아 놓은 많은 정보의 조각을 활용하기를 기대한다. 절대적으로 책을 따르려 하지 않고, 내가 따르던 책을 이끌 수 있는 경지에 오르면 그것이 우리의 공부하는 목적이 아닐까 한다. 그래서 나는 이 책을 통해 단지 지식을 모았을 뿐인 것처럼 이 책을 읽는 여러분들은 이 책을 넘어서기를 당연히 기대하고 그렇게 당부하고 싶다.
타란(他丹) 허 성 호
2. 차례
1장 심리학의 소개 /11
1 심리학이란 무엇인가? /12
2 과학으로서의 심리학 /13
3 심리학의 역사 /16
4 초기심리학 /17
5 현대심리학 /21
2장 심리학적 연구방법 /27
1 연구방법의 틀 /28
2 연구 설계를 시작하며 /29
3 연구방법의 선택 /31
4 횡단연구와 종단연구 35
5 메타분석 /36
6 측정: 척도의 종류 36
7 통계적 방법 /38
8 신뢰도 /39
9 타당도 /40
10 연구윤리 /41
실습하기 1 /44
3장 생리심리학 /47
1 신경세포 뉴런 /48
2 신경전달물질 /50
3 신경계 /52
4 뇌의 구조 /56
4장 감각과 지각 /64
1 감각의 개념 /64
2 정신물리학과 역치 측정 /64
3 절대역과 차이역 /67
4 지각의 원리와 형태지각 /69
5 인간의 지각 발달 /71
6 깊이와 크기지각/72
7 지각적 조직화 /74
8 시지각 /75
9 착시 /79
10 선택적 주의 /80
11 항등성 /81
실습하기 2 /84
5장 학습의 원리 /87
1 학습의 개념 /88
2 고전적 조건화 /89
3 소거와 자발적 회복 /91
4 자극의 일반화와 변별 /92
5 조작적 조건화 /94
6 강화와 처벌 /95
7 강화인 /97
8 강화스케줄 /98
9 조형 /100
10 관찰학습 /101
11 잠재학습 /103
12 통찰학습 /104
6장 동기 /107
1 동기 연구 /108
2 생리적 욕구 /109
3 동질정체 /111
4 섭식행동 /112
5 성행동 /115
6 공격성 /119
7 매슬로의 욕구위계이론 /122
8 공정성 이론 /124
9 기대 - 가치 이론 /124
10 목표설정이론 /125
11 내재적 동기 이론 /127
12 정서 /129
13 정서 이론 /131
14 정서적 각성과 동기 /134
7장 기억과 인지 /137
1 기억의 과정 /138
2 전통적 기억모형 /140
3 작업기억 모형 /143
4 기억의 공고화 /144
5 기억술 /146
6 기억의 간섭 /148
7 도식 /150
8 인지적 정보처리 /152
9 휴리스틱 /154
실습하기 3 /159
8장 전생애 발달 /163
1 발달심리 /164
2 연속성과 비연속성 /164
3 유전과 환경 /166
4 개인차와 안정성 /167
5 Piaget의 인지발달 이론 /168
6 비고츠키의 인지발달이론 /174
7 피아제의 도덕성 발달이론 /175
8 콜버그의 도덕발달이론 /177
9 애착 /182
10 에릭슨의 심리사회성 발달이론 /185
9장 성격 /189
1 성격이란 /190
2 유형론 /191
3 특질론 /192
4 정신분석이론 /195
5 심리성적발달이론 /198
6 인본주의 관점 /200
7 실존주의 관점 /202
8 행동주의 관점 /203
10장 자기 /205
1 자기의 기원 /206
2 자기의 두 차원 /208
3 문화와 자기 /210
4 자기의 문화적 차이 /213
5 William James의 자기 /215
6 가능자기(possible self) /219
7 자기불일치 이론(self discrepancy theory) /220
8 상징적 상호작용 이론 /222
9 인상관리와 자기고양 /223
10 자아존중감(self esteem) /225
11 자기 효능감(self efficacy) /227
12 자의식 /229
13 자기 복잡성(self complexity) /231
14 자기감시(self-Monitoring) /233
15 자기제시 /235
16 자기가치확인(self affirmation theory) /236
17 자기확증이론(self verification theory) /238
실습하기 4 /240
11장 태도 /243
1 태도의 출현 /244
2 태도의 측정 /246
3 근접성과 태도 /248
4 태도의 형성 /251
5 태도와 행동 /253
6 합리적 행동 모형과 계획적 행동 모형 /257
7 정교화 가능성 이론 /259
8 태도변화에 관한 설득의 주제 /261
9 설득의 기술 /263
12장 사회 집단 /267
1 사회적 영향력 /268
2 동조 /269
3 복종 /273
4 순응 /276
5 방관자 효과 /278
6 사회적 촉진과 사회적 저해 /280
7 사회적 태만 /283
8 집단 극화 /284
9 집단 사고 /287
10 몰개성화 /289
11 군중 /292
12 집단 간 갈등 /294
13 고정관념 /298
13장 스트레스 /303
1 스트레스의 이해 /304
2 일반 적응 증후군(General Adaptation Syndrome) /306
3 스트레스의 원인 /308
4 스트레스와 신체적 건강 /311
5 스트레스와 정신적 건강 /314
6 스트레스의 완충 요인 /316
7 스트레스 대처 /318
8 건설적 대처 방법 /320
9 긍정심리의 관점 /323
10 긍정 정서 /325
11 긍정 심리학의 행복관 /327
12 몰입 /328
실습하기 5 /330
14장 이상행동 /333
1 이상행동의 개념 /334
2 이상행동의 이론적 모형 /336
3 이상행동 진단 도구 /342
4 조현병(schizophrenia) /343
5 기분장애(mood disorder) /345
6 불안장애(anxiety disorder) /346
7 성격장애(personality disorder) /349
8 물질 관련 장애(substance related disorder) /352
9 정신신체화 질병 /354
15장 응용분야 /357
1 교육심리학 /358
2 교육과 심리학의 관계 /359
3 교육심리의 목적 /360
4 긍정심리학 /362
5 긍정심리학의 특성 /363
6 긍정심리학의 목적 /365
7 여성심리학 /367
8 성의 역사 /367
9 푸코의 페미니즘 /368
10 포스트모더니즘과 페미니즘 /370
11 성도식 이론 /371
12 양성성이론 /372
13 문화심리학 /374
14 문화 절대성 및 보편성(etic) /376
15 문화의 다양성 및 특수성(emic) /377
16 문화 이론 /378
3. 저자 소개
허성호
홍익대학교 신소재공학과 학사 졸업
대학적십자 전국회장
한국청소년단체협의회장
중앙대학교 심리학과 석사 졸업
중앙대학교 심리학과 박사 졸업
PI-C&T 교육이사
중앙대학교 강의전담교수
한양대학교 겸임교수
이려화
서울시립대학교 회계학과 학사 졸업
일본 오차노미즈 여자대학교 발달사회과학과 석사 졸업
일본 오차노미즈 여자대학교 인문과학연구과 박사 수료
중앙대학교 교육학과 박사 과정